Segundo Prieto (in Baptista; Jesus, 2011), embora ...

Q: Segundo Prieto (in Baptista; Jesus, 2011), embora as políticas locais muitas vezes apontem para a educação escolar como direito de todos os alunos, em algumas realidades escolares,

A) são observados arranjos educacionais de atendimento que parecem se apoiar no que falta aos alunos, e a classe comum ainda se constitui um espaço de acesso seletivo. | B) as classes especiais continuam a funcionar em ambientes não pedagógicos, como centros terapêuticos e de saúde. | C) a integração escolar passa a oferecer melhores opções de escolarização para os alunos com deficiência ou altas habilidades/superdotação. | D) as normativas relacionadas à institucionalização permanecem apoiadas em políticas normalizadoras após a promulgação da Declaração de Salamanca. | E) a alternativa à inclusão é a colocação de alunos com deficiência em escolas e classes especiais, que acabam atuando enquanto centros terapêuticos e de educação.

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Ano: 2024Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

Segundo Prieto (in Baptista; Jesus, 2011), embora as políticas locais muitas vezes apontem para a educação escolar como direito de todos os alunos, em algumas realidades escolares,

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