Em uma escola, um grupo de professores, durante o horário de formação continuada, apresentou as seguintes
queixas: “Não queremos tanta teoria...precisamos é de
prática...”; “Chega de blá-blá-blá... o que precisamos é
de menos filosofia e mais ação”; e “Estamos cansados
de tanta teorização... queremos um pouco mais de prática...”. Visando apresentar uma resposta fundamentada
aos docentes, a coordenadora realizou a leitura do texto
de Christov (in: Placco et alii, 2005). Na referida obra, a
autora afirma que