Leia a situação hipotética abaixo.
Em um programa de reeducação psicopedagógica,
constatou-se que alguns estudantes apresentavam
desempenho significativamente baixo em áreas escolares
tradicionais, como leitura, escrita e resolução de problemas
matemáticos, embora demonstrassem habilidades e
interesse notáveis em atividades extracurriculares como
oficinas artísticas. Considerando esse contexto, de acordo
com Visca (2002), para a compreensão do sintoma escolar,
é necessário: