Segundo Barbosa (2018/2019), a Proposta Triangular...

Q: Segundo Barbosa (2018/2019), a Proposta Triangular foi sistematizada a partir das condições estéticas e culturais da pós-modernidade. No Brasil, a pós-modernidade em arte-educação caracterizou-

A) A incorporação de conteúdos artísticos preparatórios para o mercado de trabalho. | B) O foco no desenvolvimento e nas práticas da criatividade e originalidade dos estudantes. | C) Um currículo voltado fortemente pelo aprendizado de técnicas artísticas. | D) A cópia de obras consagradas da história da arte como aprendizado de regras de composição. | E) A presença da relação entre o erudito e o popular.

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Arte e EducaçãoTemas: Educação Artística | Metodologias e Intervenções Educacionais em Artes

Segundo Barbosa (2018/2019), a Proposta Triangular foi sistematizada a partir das condições estéticas e culturais da pós-modernidade. No Brasil, a pós-modernidade em arte-educação caracterizou-se pela entrada da imagem, sua decodificação e interpretações na sala de aula com a já conquistada expressividade e também pela relação estabelecida entre a arte local e a arte internacional e atenção ao contexto por mais marginal que ele fosse.

Qual das alternativas também caracteriza a pós-modernidade em arte-educação e, portanto, a proposta triangular?

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Arte e EducaçãoTemas: Educação Artística | Metodologias e Intervenções Educacionais em Artes

Qual das alternativas também caracteriza a pós-modernidade em arte-educação e, portanto, a proposta triangular?

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