Na Educação Infantil a prática da Documentação
Pedagógica deve ser entendida como um componente
essencial ao fazer pedagógico cotidiano, permitindo
observar a criança no seu processo de construção do
conhecimento, fornecendo pistas sobre seus interesses
e necessidades, e fomentando assim o planejamento
(BIGUAÇU, 2022, p. 135). Neste aspecto podemos
afirmar que:
I. A documentação sistemática permite que cada
professor se torne um produtor de pesquisas, isto é,
alguém que gera novas ideias sobre o currículo e
sobre a aprendizagem, em vez de ser meramente
um consumidor da certeza e da tradição (Gandini;
Goldhaber 2002 apud MARQUES; ALMEIDA, 2011,
p.414).
II. A documentação emerge como instrumento de
pesquisa para o professor, favorecendo o
conhecimento dos percursos de aprendizagem da
criança, permitindo ao adulto aproximar-se de sua
lógica e, por fim, evidenciando a imagem de uma
criança “competente”. (Malaguzzi 1999 apud
MARQUES; ALMEIDA, 2011, p. 415).
III. Podemos conceituar a documentação pedagógica
como a memória do trabalho pedagógico realizado;
e para tal, faz-se necessário a coleta de registros e a
seleção e organização destes, durante todo o
processo.
IV. A documentação pedagógica refere-se à produção
de memória durante todo o processo de
desenvolvimento das crianças, dos educadores e
das instituições educativas em seus projetos
educacionais.
A alternativa correta é: