Importantes autores tentaram sistematizar o pensamento
educacional sobre a administração escolar no Brasil, contribuindo
de forma crucial para o processo histórico que culminou no
estabelecimento da gestão escolar democrática da educação
básica no ensino público, assegurada pela Constituição Federal de
1988 e, em 1996, pela LDBEN nº 9.394. Associe os autores a
seguir elencados a suas respectivas ideias.
1. Anísio Spínola Teixeira
2. Maria de Fátima Costa Félix
3. Vitor Henrique Paro
4. José Querino Ribeiro
( ) Em suas formulações, afirma que a administração adquire
diferentes conotações a partir dos condicionantes, históricos
em que está situada. Porém, argumenta que é possível,
mesmo diante de tais condicionantes, desenvolver uma
administração escolar voltada para a transformação social,
através da participação social, que se contraponha ao caráter
conservador da administração baseada na racionalidade
capitalista.
( ) Faz críticas às elaborações de um dos primeiros autores a
abordarem o tema da administração escolar, por sua
necessidade de aproveitamento das teorias de Taylor e Fayol
ao considera-las de caráter universal para a administração. A
crítica assenta-se no fato de que pelo caráter estritamente
técnico, a administração empresarial aplicada à educação
desvia os problemas de suas razões sociais, econômicas e
políticas para soluções técnicas, “obscurecendo a análise dos
condicionantes da educação.”
( ) Para ele, os processos de administração escolar dão-se
através do planejamento e a organização antes das atividades
específicas e supletivas da escola; simultaneamente a eles o
comando e assistência à execução e avaliação dos resultados
e relatório crítico ao fim de cada etapa de atividades.
Segundo o autor: “o tratamento dado a um parafuso é
profundamente diverso daquele que deve ter um aluno!”
( ) Rejeita a transposição do emprego das teorias da
administração utilizadas nas fábricas para o campo da
educação, tendo em vista que enquanto na empresa o alvo
supremo é o produto material, na escola o alvo supremo é o
aluno. Afirma que a natureza da administração escolar é de
“subordinação e não de comando da obra da educação, que,
efetivamente, se realiza entre o professor e o aluno”.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem
apresentada.