Segundo Almeida (2018), a intensa utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) iniciada na segunda
metade do século XXI alterou a forma como as relações sociais
são mediadas. Romperam-se fronteiras entre espaços físicos e
digitais, possibilitando que surgissem novas formas de mediação pedagógica em sala de aula. Tal perspectiva também é enfatizada por Moran (2015), quando afirma que hoje em dia não
faz mais sentido a atuação do professor como mero transmissor de informações, pois os estudantes têm acesso a variadas
informações na internet em qualquer hora e local. Ressalta, no
entanto, que, embora aulas com caráter mais transmissivo sejam importantes, “a aprendizagem por questionamento e experimentação é mais relevante para uma compreensão mais
ampla e profunda”.Considerando a metodologia ativa que propõe que o educando aprenda por meio da articulação entre espaços e tempos on-line e presenciais, de forma síncrona e assíncrona, é uma estratégia de ensino baseada na participação
efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida. Dessa forma,
são os protagonistas do processo de ensino e aprendizagem,
enquanto os professores assumem o papel de facilitadores e
orientadores; portanto, trata-se de: