[...] ai daqueles e daquelas, entre nós, que pararem com sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e
de anunciar. Ai daqueles e daquelas que em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento
com o hoje, com o aqui e com o agora. Ai daqueles que em lugar desta viagem constante ao amanhã, se atrelam a um passado
de exploração e de rotina.
(Paulo Freire.)
Sobre a história, o perfil e a atuação do supervisor pedagógico no Brasil, sabe-se que foi cercada de diferentes nuances e,
muitas vezes, de polêmicas, acerca dos marcos evolutivos da história desse profissional. Considerando um desses marcos
evolutivos quando a ação dos supervisores coincide com o final da década de 1970 e início dos anos 1980, tendo a escola
sofrido a influência dos trabalhos de autores nacionais e estrangeiros, que representaram um novo movimento a respeito da
escola e de sua função na sociedade. Surgiram indagações a respeito do papel da escola como um todo e da ação de seu
especialista, principalmente do supervisor – profissional criticado por alguns professores, que delegavam a ele as ações de
“impedimento” e de “fiscalização” do seu trabalho. Dessa forma, o supervisor não consegue enfrentar o conflito, pelo fato de
estar acostumado ao pensamento linear e doutrinário, e tentava justificar sua permanência na escola refugiando-se em
atividades burocráticas. Sobre a informação dada, trata-se da ação supervisora: