Soares (2004) afirma: “É curioso que tenha ocorrido em
um mesmo momento histórico, em sociedades distanciadas tanto geograficamente quanto socioeconomicamente
e culturalmente, a necessidade de reconhecer e nomear
práticas sociais de leitura e de escrita mais avançadas e
complexas que as práticas do ler e do escrever resultantes da aprendizagem do sistema de escrita”.
A autora se refere ao conceito de