Novas relações e novos compromissos desafiam os profissionais da educação a outra prática, não só voltada à qualidade do
trabalho pedagógico e suas rigorosas formas de realização, mas também a políticas públicas de administração no âmbito mais
geral. Aos supervisores, afirma-se a importância e a dimensão do compromisso em contribuir com um mundo mais humano,
através do trabalho pedagógico de qualidade, garantindo conteúdos emancipatórios trabalhados com toda a profundidade, em
sua complexidade e sua contraditoriedade, mas sem se comprometer com a administração da educação e das políticas públicas
que a orientam. Ao compreendermos o supervisor como articulador da reconstrução e da possível inovação do currículo escolar,
de modo que dê conta dos desafios da aprendizagem dos alunos para a incorporação futura ao mundo do trabalho e para
formação cidadã e participação efetiva na vida pública, enfatiza-se nas práticas supervisoras, o desenvolvimento do clima de
camaradagem e de cooperação e valorização das experiências vividas em sala de aula pelos educadores e a coordenação da
formação docente continuada. Nesse enfoque, compreende-se o supervisor educacional como um