[...] de maneira a oportunizar relações verdadeiramente significativas entre o aluno e o conhecimento, como condição para a
sua participação efetiva no trabalho e na sociedade, de modo a ser protagonista da construção de uma nova ordem social. Essa
dimensão reafirma o caráter político do currículo [...] “é o resultado de um projeto intencional de formação humana orientado
para uma utopia, ao redor do qual se articulam todos os esforços da comunidade escolar”.
(KUENZER, 2000, p. 67, 68.)
A organização do trabalho pedagógico será dada pela opção política que a escola fizer e pelas escolhas; com relação às diferentes
formas de organização dos componentes curriculares, a seleção e a organização dos conteúdos devem pressupor a triagem de
alguns conteúdos organizados de modo a promover a EXCEÇÃO de uma; assinale-a.