Nessa proposta de leitura de imagem, podemos conceber relações entre a gênese das aprendizagens e a
estrutura cognitiva, sem alinhar uma à outra, com conceitos da arte presentes nas imagens (abstração, equilíbrio, movimento, figuração etc.), ou seja, com conteúdos
da arte como objeto de aprendizagem. Conclui-se, na
proposta, que um adulto pode se encontrar no mesmo
nível de desenvolvimento estético que uma criança se lhe
faltarem oportunidades educativas em relação à leitura
de imagens da arte. Assim sendo, seu/sua autor/autora
não acredita no desenvolvimento espontâneo e observa
a gênese da compreensão estética nos paradigmas da
escola construtivista, que relaciona desenvolvimento a
aprendizagem, e, portanto, ele também depende de educação e de interação com objetos de conhecimento.
(Iavelbert, 2017. Adaptado)
O excerto descreve a abordagem de leitura de imagem de