Como a nossa sociedade sofre um ritmo intenso de modificações, a escola e o ensino de história em especial têm de acompanhar esse processo sob pena de transmitir conhecimentos já ultrapassados. Para isso, deve incorporar os temas e as inovações tecnológicas com que os alunos já lidam no seu cotidiano. Constitui-se, hoje, para os educadores do ensino fundamental e médio, um desafio muito grande ensinar alunos que têm contato cada vez maior com os meios de comunicação e sofrem a influência da televisão, rádio, jornal, videogames[...], computador, redes de informações etc. Discutir a respeito da utilização das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação(TICs) no ensino de história não chega a ser uma novidade. Como nas demais áreas constituintes do currículo escolar, o campo da história tem sido objeto de estudos, que procura defender a utilização dos recursos tecnológicos como importante meio na busca de uma melhor realização do processo de ensino-aprendizagem, desde que:
A
Os docentes percebam que as TICs condicionam os alunos e tornam o ensino mecanizado e engessado.
B
Os professores estejam bastante inteirados para poder utilizar com critério e competência tais recursos, fazendo deles seus aliados na aprendizagem.
C
Os educadores, que são os primeiros a reclamar das tecnologias, saibam que a grande prioridade deve ser, ainda, a memorização pura e simples do conteúdo.
D
Os atores educacionais entendam que o papel educativo, formativo, cultural e político do ensino da história deve submeter-se ao poder das mídias.

Question

Como a nossa sociedade sofre um ritmo intenso de modificações, a escola e o ensino de história em especial têm de acompanhar esse processo sob pena de transmitir conhecimentos já ultrapassados. Para isso, deve incorporar os temas e as inovações tecnológicas com que os alunos já lidam no seu cotidiano. Constitui-se, hoje, para os educadores do ensino fundamental e médio, um desafio muito grande ensinar alunos que têm contato cada vez maior com os meios de comunicação e sofrem a influência da televisão, rádio, jornal, videogames[...], computador, redes de informações etc. Discutir a respeito da utilização das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação(TICs) no ensino de história não chega a ser uma novidade. Como nas demais áreas constituintes do currículo escolar, o campo da história tem sido objeto de estudos, que procura defender a utilização dos recursos tecnológicos como importante meio na busca de uma melhor realização do processo de ensino-aprendizagem, desde que:

A

Os docentes percebam que as TICs condicionam os alunos e tornam o ensino mecanizado e engessado.

B

Os professores estejam bastante inteirados para poder utilizar com critério e competência tais recursos, fazendo deles seus aliados na aprendizagem.

C

Os educadores, que são os primeiros a reclamar das tecnologias, saibam que a grande prioridade deve ser, ainda, a memorização pura e simples do conteúdo.

D

Os atores educacionais entendam que o papel educativo, formativo, cultural e político do ensino da história deve submeter-se ao poder das mídias.

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