O ensino de matemática mais tradicional é aquele em que o professor assume o papel de protagonista e compila conceitos
de livros didáticos, levando em conta o que considera importante, cabendo ao aluno acreditar que a aprendizagem de
matemática se resume em acumular e aplicar fórmulas, algoritmos e regras transmitidas pelo professor e não vem se
mostrado muito eficaz. Esse conceito, em que a prioridade não é a aprendizagem do aluno e sim o volume de conteúdo a ser
trabalhado, dificulta a percepção do estudante da relação entre a matemática e a realidade em que ele está inserido. A fim
de aumentar o estímulo e a motivação dos estudantes, novas abordagens metodológicas que contribuem para uma maior
motivação dos alunos e para a melhoria na aprendizagem desses estudantes estão sendo aplicadas. Qual das alternativas a
seguir NÃO é exemplo dessas novas abordagens metodológicas?