O conhecimento de número implica no desenvolvimento
da autonomia intelectual. Para a visão construtivista, a
autonomia é a finalidade da educação, desse modo, uma
criança não deve ser ensinada através de métodos
tradicionais, como memorização, sinais de aprovação ou
desaprovação do professor, pois tais instruções reforçam
a heteronomia que significa o ato de ser governado pelos
outros, que por sua vez é o contrário da autonomia, que
significa o ato de ser governado por si mesmo. A
autonomia é indissociavelmente social, moral e
intelectual, isso significa levar em consideração o pensar
autônomo e crítico, e o papel do professor deve ser de
desenvolver na criança a atitude consciente e não deve
inserir no educando a dependência, de seguir normas
sem contestá-las, uma ação sistematizada coordenada
pelo adulto à repressão.
(Por: Constance Kamii. Estudiosa das obras científicas de Piaget)
(https://pedagogiaparaconcurseiros.com.br/resenha-do-livro-a
-crianca-e-o-numero/)
No contexto teórico de "A criança e o número", marque o
que representa a informação seguinte.
"O professor deve priorizar o ato de encorajar as
crianças a pensar sobre os números, relacionar e
interagir com autonomia utilizando os conceitos já
trazidos da sua vida para dentro do ambiente escolar e
fazendo novas relações".