Para responder à questão, leia com atenção partes
do artigo escrito por Luciana Alvarez sobre a educação a
distância.
A discussão sobre ensino a distância na educação básica
(adaptado)
As formas como a tecnologia deve ser usada na
educação básica atiçam polêmicas que parecem longe de
terminar. Recentemente, o Conselho Nacional de Educação
estudou uma proposta para estabelecer um limite da carga
horária da etapa do ensino médio que poderia ser oferecida a
distância (EAD). [...]
Betina von Staa, responsável pelo CensoEad.Br da
Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed),
é uma das vozes a criticar com veemência esse tipo de
regulamentação. “No ensino médio, os alunos têm de estar
juntos, na escola, aprendendo a dialogar. Iniciativas para
estudar de casa só devem ser cogitadas em casos de
necessidade absoluta e para alunos mais velhos, do EJA
(educação de jovens e adultos)”, afirma. Ela, contudo, é uma
entusiasta do uso da tecnologia na escola. “O modelo que
precisamos adotar é o híbrido, usando o suporte que faça
sentido para cada ação, sem tentar separar o que é presencial
e o que é a distância.”
Segundo Betina, o limite legal para cursos presenciais,
que podem oferecer no máximo 20% da carga horária em
EAD, foi extremamente prejudicial para o ensino presencial,
que acabou estagnado. Ela teme que o ensino médio siga pelo
mesmo caminho. [...]
“Tecnologia educacional a gente usa de acordo com a
situação, caso a caso. Não se pode colocar todo mundo na
frente de uma tela, porque não funciona. Mas tampouco existe
um número mágico do quanto de estudo pode ser feito em
casa”, diz Betina. [...] Mas, se o objetivo é apenas decorar
conceitos e regras, basta um aplicativo e o estudante pode
ficar em casa mesmo, ironiza. “Mas não é isso que a gente
quer”, diz em seguida. [...] Em compensação, um projeto
colaborativo de geografa pode ganhar mais diversidade se,
por meio da tecnologia, envolver estudantes de várias partes
do país.
Fonte: Revista Educação, por Luciana Alvarez