A direção de um Centro Acadêmico da UFRN solicita, a um técnico em assuntos
educacionais da instituição, organizar e desenvolver uma atividade formativa com
professores objetivando debater o planejamento de sequências didáticas para o ensino de
disciplinas. Como parte desse processo, o técnico faz um levantamento das ideias
prévias dos professores sobre a temática objeto da formação, com a finalidade de,
inicialmente, centrar o debate nas ideias que são INCOERENTES com as discussões
atuais da didática geral. Assim, ele destacou quatro ideias prévias, reproduzidas abaixo.
I
Na sequência didática, uma das funções dos objetivos é determinar os conteúdos
a serem ensinados.
II
Na sequência didática, os métodos ativos determinam o objetivo geral das
atividades de ensino.
III
Para favorecer a metacognição dos estudantes na sequencia didática, é
importante desenvolver atividades que favoreçam a tomada de consciência do
que, porque e como se faz, a fim do estudante apreender como aprende.
IV
Para favorecer a criatividade dos estudantes na sequencia didática, é importante
organizar atividades centradas nos procedimentos lógicos.
As ideias que devem ser debatidas com os professores, durante a formação, estão
presentes nos itens