A participação das famílias na vida escolar de seus filhos,
sobretudo nos primeiros anos do Ensino Fundamental,
é destacada como estratégia importante de apoio à
aprendizagem em publicações técnicas e nas cartas e
declarações internacionais resultantes de reuniões e
conferências convocadas pela UNESCO desde os anos
1980. No estudo realizado por Castro e Regattieri (2009),
são categorizadas algumas iniciativas para estimular a
relação família escola.
Considerando essas iniciativas, relacione a COLUNA I
com a COLUNA II associando o tipo de proposta de
interação às suas respectivas definições.
COLUNA I
1. Abrir a escola para a participação familiar.
2. Educar as famílias.
3. Incluir o aluno e seu contexto.
4. Interagir para melhorar os indicadores
educacionais.
COLUNA II
( ) Em muitos casos tem por base a suposição de
que as famílias são omissas em relação à criação
de seus filhos. Essa “omissão parental”, que
alguns autores nomeiam como um mito, aparece
reiteradamente no discurso dos educadores
como uma das principais causas dos problemas
escolares.
( ) É uma das formas de aproximação mais
difundidas hoje no meio escolar. Nela se
inscrevem políticas federais como o Escola
Aberta, o Mais Educação e também as ações
que visam a cumprir as diretrizes de gestão
democrática da escola.
( ) Essas experiências, ainda que raras, incorporam
de maneira mais completa os princípios
propagados nesse estudo, apontando para
possibilidades de interação escola-família menos
difundidas, mas promissoras.
( ) Uma das principais causas diagnosticadas da
fragilidade da interação das famílias com as
escolas é que a maioria dos usuários do ensino
público não tem a cultura de exigir educação de
qualidade para seus filhos.
Assinale a sequência correta.