Ferreiro & Teberosky (1999), ao abordarem a questão dos erros construtivos, afirmam que é tarefa dos
pedagogos considerar, dessa forma, os erros no processo de aquisição da escrita. A perspectiva indicada
pelas autoras assinala que um dos grandes desafios nessa mudança de paradigma no campo da alfabetização
é mudar a concepção de erro ainda conservada pela escola. Considerando esse paradigma, pode-se dizer que
o processo avaliativo