Na visão tradicional de avaliação, a classifica...

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Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Videira - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

Na visão tradicional de avaliação, a classificação do estudante se dá a partir do processo corretivo. Entre erros e acertos, quantificam-se as aprendizagens dos estudantes.

Para muitos estudiosos da educação, ao refletirmos sobre as transformações possíveis para os processos avaliativos, como a concepção mediadora de avaliação percebe a subjetividade dos sujeitos (docentes e discentes) inerente à elaboração, à correção e às respostas nas tarefas avaliativas?

Percebe a subjetividade como um entrave à qualificação do trabalho docente, pois a quantificação fica totalmente prejudicada.

Percebe a subjetividade como substitutiva da objetividade do processo avaliativo, portanto como algo que desqualifica os instrumentos.

Percebe a subjetividade não como problema, mas como elemento a ser trabalhado positivamente pela equipe pedagógica.

Percebe a subjetividade como um componente do currículo oculto que deve ser desconsiderado na elaboração dos instrumentos avaliativos.

Percebe a subjetividade como um obstáculo para a realização de avaliações que desejem imprimir o sucesso das aprendizagens

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Na visão tradicional de avaliação, a classificação do estudante se dá a partir do processo corretivo. Entre erros e acertos, quantificam-se as aprendizagens dos estudantes.

Percebe a subjetividade como um entrave à qualificação do trabalho docente, pois a quantificação fica totalmente prejudicada.

Percebe a subjetividade como substitutiva da objetividade do processo avaliativo, portanto como algo que desqualifica os instrumentos.

Percebe a subjetividade não como problema, mas como elemento a ser trabalhado positivamente pela equipe pedagógica.

Percebe a subjetividade como um componente do currículo oculto que deve ser desconsiderado na elaboração dos instrumentos avaliativos.

Percebe a subjetividade como um obstáculo para a realização de avaliações que desejem imprimir o sucesso das aprendizagens

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