De acordo com Zimerman (2007), a capacidade para simbolizar é exclusiva do ser
humano, e é por meio dela que a criança terá acesso às capacidades de conceituar, generalizar,
abstrair, verbalizar, construir metáforas e criar. Em relação à formação dos símbolos, analise as
assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A formação de símbolos pelo ego do sujeito está subordinada à sua capacidade de atingir a
“posição depressiva”, isto é, de suportar ausências e perdas, tendo em vista que o símbolo é a
unidade perdida e refeita.
( ) São os símbolos que permitem que um “todo” seja reconhecido nas partes fragmentadas e
dispersas, assim como, também em um caminho inverso, eles possibilitam que, a partir de um
todo, venha-se a descobrir as partes.
( ) Os símbolos são representações mentais ou metáforas que a criança usa para interpretar sua
realidade e suas experiências. Esses símbolos podem ser pensamentos automáticos, imagens
mentais ou associações que têm um impacto significativo no comportamento e na emoção.
( ) Um exemplo da capacidade de formação de símbolos pode ser dado pelo “jogo do carretel” como
uma forma de enfrentar a angústia de separação com a sua mãe, simbolizando-a no carretel,
fazendo-a desaparecer e reaparecer, com as respectivas exclamações de “fort” e “da”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: