A interação do professor com o aluno se dá em um
contexto em que a criança é colocada diante da tarefa
de entender as bases de sistemas de concepções científicas, que se diferenciam das elaborações conceituais
espontâneas. Estas se dão em contexto vivencial, nas
interações com adultos de modo geral. Enquanto a interação do professor com o aluno na sala de aula (Fontana,
1996), é compreendida como processo de mediação