Alfabetização e letramento são, no estado atual do
conhecimento sobre a aprendizagem inicial da língua
escrita, indissociáveis, simultâneos e interdependentes: a
criança alfabetiza-se, constrói seu conhecimento do
sistema alfabético e ortográfico da língua escrita, em
situações de letramento, isto é, no contexto de e por
meio da interação com material escrito real, e não
artificialmente construído, e de sua participação em
práticas sociais de leitura e escrita; por outro lado, a
criança desenvolve habilidades e comportamentos de
uso competente da língua escrita nas práticas sociais
que a envolvem no contexto do, por meio do e em
dependência do processo de aprendizagem do sistema
alfabético e ortográfico da escrita.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: Caminhos e
descaminhos. Revista Pátio - Revista Pedagógica. Artmed Editora.
São
Paulo:
2004.
Disponível
em:
<
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1 /01 d 16t07>
.pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.
Ao assumir essa perspectiva, cabe à professora
alfabetizadora:
I.Organizar tempos, espaços e materiais que promovam
a interação de situações cotidianas com a presença
significativa da leitura e escrita.
II.Utilizar diversos portadores de textos com diferentes
gêneros textuais que fazem parte do mundo letrado,
como anúncios, notícias, bilhetes, cartas, receitas e
listas.
III.Organizar e sistematizar materiais que iniciem pelo
ensino das letras, primeiro com as vogais e famílias
silábicas em ordem alfabética.
IV.Elaborar exercícios de coordenação motora e
atividades de cópia tendo como base o nome próprio e o
reconhecimento das letras e sílabas que o compõem.
É correto o que se afirma em: