O diálogo entre o campo interdisciplinar da educação somática e a dança, a partir da
segunda metade do século XX, trouxe para a cena artística uma diversidade de
produções geradas a partir de modos de compreensão do movimento que questionaram a
visão mecanicista de corpo e a busca por padrões de beleza idealizados. Considerando a
influência dessa situação no campo específico do ensino da dança, analise os seguintes
objetivos:
I
Investigar o corpo do ponto de vista de sua experiência, que pode ser acolhida e
redimensionada a partir de processos de criação flexíveis e diversificados,
conforme a percepção dos limites e possibilidades de cada corpo.
II
Desenvolver a autonomia do participante para se tornar investigador do seu
próprio corpo e criador de sua própria dança, valorizando as informações
sensoriais provindas do movimento por meio da propriocepção.
III
Investigar o corpo do ponto de vista de sua capacidade de aprender movimentos
predefinidos e reproduzi-los de forma adequada ao perfil estético das
composições coreográficas pretendidas.
IV
Desenvolver a capacidade perceptiva para investir na limpeza do movimento, com
vistas à ampliação do repertório motor e adequação em níveis mínimos de
destreza para o desempenho artístico.
Dos objetivos, estão de acordo com uma proposta de aula de dança, cuja especificidade
se faz pelo diálogo entre dança e educação somática