Quando se discute que o paradigma da inclusão não ...

Q: Quando se discute que o paradigma da inclusão não é específico para alunos com deficiência, apresentando um resgate histórico do igual direito de todos à educação de qualidade, são feitas objeções no

A) privilegia a discussão de uma determinada deficiência em relação a outra. | B) dificulta a discussão sobre outras formas de exclusão como a que sofrem os alunos de educação de jovens e adultos. | C) impede a discussão mais profunda do processo de exclusão que as crianças deficientes visuais e auditivas sofrem em sala de aula. | D) não possibilita sensibilizar o professor para as necessidades dos alunos deficientes. | E) não permite discutir amplamente as causas das várias deficiências existentes.

457941201157431

Ano: 2014Banca: FCCOrganização: TCE-PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

Quando se discute que o paradigma da inclusão não é específico para alunos com deficiência, apresentando um resgate histórico do igual direito de todos à educação de qualidade, são feitas objeções no entendimento deste conceito.

Parece que já está condicionada a ideia de que a inclusão é para alunos da educação especial passarem das classes e escolas especiais para as turmas do ensino regular.

Este raciocínio, muitas vezes,

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