Leia o texto.
Os critérios de avaliação do saber dos meninos e meninas
que a escola usa, intelectualistas, formais, livrescos,
necessariamente ajudam as crianças das classes sociais
chamadas favorecidas, enquanto desajudam os meninos
e meninas populares. E na avaliação do saber das crianças,
quer quando recém chegam à escola, quer durante
o tempo em que nela estão, a escola, de modo geral,
não considera o saber de experiência feito que as crianças
trazem consigo. Mais uma vez, a desvantagem é
das crianças populares.
FREIRE, P. A educação na cidade. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
Nessa reflexão sobre a avaliação escolar, Freire deixa implícita
em sua análise