Reconhecer a instituição educacional como "nicho
ecológico para o desenvolvimento e a formação"
pressupõe assumir o professor como sujeito e não objeto
de formação. Parte da premissa de que o profissional de
educação possui uma epistemologia prática, um
conhecimento e um quadro teórico construído a partir de
sua prática. Por isso, é necessário um modelo de
aprendizagem cujas metas sejam dirigir-se a si mesmo e
orientar-se para a capacitação e para a autonomia, tendo
como características principais: criação de atitudes de
valorização e respeito; presença de um currículo de
formação articulado em torno das necessidades e
aspirações dos participantes; estabelecimento de
relações de estímulo e questionamento mútuo.
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se
para a mudança e a incerteza. v.14. (Coleção questões da nossa
época). São Paulo: Cortez, 2022, p. 86 (adaptado).
A partir dessas considerações, é correto afirmar: