Ao pensar na organização do tempo nas instituições...

Q: Ao pensar na organização do tempo nas instituições de educação infantil, pode-se optar por algumas possibilidades, como, por exemplo, as atividades permanentes, as sequências de atividades e os projet

A) problemas a serem resolvidos em grupo, que demandam negociação e pesquisa, envolvendo a interação entre professores e crianças | B) situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal na rotina das crianças, como os ateliês, nos quais são oferecidas diversas atividades simultâneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construções e colagens | C) tarefas e/ou desafios com diferentes graus de complexidade, ordenados numa progressão, com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida | D) formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final, cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças

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Ano: 2024Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Sapezal - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas

Ao pensar na organização do tempo nas instituições de educação infantil, pode-se optar por algumas possibilidades, como, por exemplo, as atividades permanentes, as sequências de atividades e os projetos. As atividades permanentes se caracterizam como:

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