Almeida, Santos e Lacerda (O ensino do português como
segunda língua para surdos: estratégias didáticas, 2015)
fazem uma distinção entre alfabetização e letramento
na prática pedagógica de alunos surdos, uma vez que
o processo compreende a passagem de uma língua não
alfabética para uma língua alfabética.
Para as autoras, o letramento refere-se a um conjunto de