Aquele que sabe sem saber que sabe fica
eternamente dependente daquele que ensinou; poderá
apenas mostrar seu saber se isso lhe for solicitado.
Em contrapartida, aquele que sabe que sabe pode mobilizar
seus saberes e seu savoir-faire, por sua própria iniciativa, em
função das situações diante das quais se encontra.
Philippe Meirieu. Aprender... sim, mas como?
Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 99.
Considerando o texto acima, julgue o item.
O processo de avaliação institucional da escola perpassa
por diferentes dimensões que compõem seu currículo,
entre as quais se encontram o diagnóstico da escola,
seu clima organizacional, o acompanhamento do
desempenho escolar dos estudantes, a avaliação do PPP
e a avaliação de desempenho dos professores. Compete
aos especialistas da escola e à sua comunidade externa
a construção de instrumentos e espaços de avaliação
institucional, em função do aprimoramento curricular e
da qualidade da formação que se deseja alcançar.