No inicio do ano letivo, a professora do 5.° ano do
ensino fundamental organizou uma roda de conversa
com a turma pedindo que expusessem temas e
assuntos com os quais se preocupam no dia a dia ou
sobre os quais tivessem interesse. No primeiro
momento, todos apresentaram seus temas e
argumentaram, defendendo seu ponto de vista sobre o
assunto e se interessavam por ele. Depois, a turma
escreveu seu tema em um post-it e colou em um cartaz
no centro da roda. A tarefa seguinte foi a turma
reorganizar os posts-its aproximando os temas
semelhantes. Nesse trabalho, os temas foram sendo
agrupados em áreas e a turma definiu, com a
mediação da professora, quais áreas eram mais
prioritárias e por quê. Na sequência, a turma se organizou em grupos conforme as áreas para que
pudessem aprofundar a argumentação por meio de
pesquisas e leituras para, no encontro da próxima semana, cada grupo apresentar suas argumentações,
buscando um consenso sobre qual seria o tema do
projeto geral do 5.° ano.
Acerca da metodologia desenvolvida pela professora,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. A ação da professora se baseia na pedagogia de
projetos, sendo o papel docente considerar os temas
que partem do interesse dos estudantes,
demonstrando, ao grupo, a importância de
argumentação na defesa do tema, assim como
focando nas possibilidades que o projeto proposto
permite conhecer e avançar.
PORQUE
II. A escolha de um tema pelos estudantes no
desenvolvimento de um projeto deve ir além da
argumentação de gostar de determinado assunto,
permitindo a ampliação de conhecimentos e o
estabelecimento de novas formas de conexão que
favorecem aprendizagens significativas e a autonomia
dos estudantes.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: