As raízes históricas do fracasso escolar são complexas e multifacetadas, refletindo
mudanças nas práticas educacionais, nas teorias pedagógicas e nas percepções sociais ao longo do
tempo. Em relação ao fracasso escolar, considere as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras,
ou F, se falsas.
( ) Maria Helena Souza Patto impacta a trajetória da psicologia escolar e educacional no Brasil com
a tese de doutorado intitulada "Psicologia e ideologia: reflexões sobre a psicologia escolar". Em
sua pesquisa, a autora dá materialidade às forças políticas em jogo no debate científico, com
destaque para questões como a presença marcante de uma perspectiva liberal, meritocrática e
racista, no bojo da suposta neutralidade da psicologia.
( ) No início do século XX, o Movimento da Escola Nova promoveu ideias de aprendizado centradas
no aluno, com métodos ativos e práticos. A concepção de fracasso escolar começou a ser
entendida não apenas como responsabilidade do aluno, mas também como resultado de métodos
de ensino ineficientes.
( ) As abordagens psicométricas introduziram os testes padronizados e avaliações psicométricas,
possibilitando uma concepção quantitativa do desempenho dos alunos. O fracasso escolar passou
a ser medido pelas pontuações de testes, muitas vezes ignorando fatores socioeconômicos e
culturais.
( ) O fracasso escolar possui múltiplas determinações. Assim, releva-se a importância de se
considerar as dimensões histórica, política, econômica e social nas dificuldades vividas no
processo de escolarização, as quais, em comum, antecedem e ultrapassam o caso específico
analisado.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: