Houve uma reorientação de pensamento sobre o ensino das
artes em centros norte-americanos e europeus, questionando
basicamente a ideia do desenvolvimento espontâneo na expressão
artística, procurando definir a contribuição específica da arte para
a educação do ser humano. A reflexão que inaugurou uma nova
tendência, cujo objetivo era precisar o fenômeno artístico como
conteúdo curricular, articulou-se em um duplo movimento: por um
lado, a reorientação da livre expressão; por outro, a investigação da
natureza da arte como forma de conhecimento.
Internet: <www.portal.mec.gov.br> (com adaptações).
Essa nova tendência no ensino das artes de que trata o texto
precedente surgiu no século XX, no início da década de