Segundo o documento “A criança de 6 anos, a linguagem
escrita e o ensino fundamental de nove anos”, na linha
da evolução psicogenética da língua, identificam-se três
grandes períodos distintos entre si. No primeiro período,
a criança espera que a escrita – como representação
próxima, ainda que diferente, do desenho – conserve algumas propriedades do objeto a que substitui. É o que
se chamou “realismo nominal”. Isso ocorre, por exemplo,
quando a criança escreve pressupondo que