Verena Alberti (In: MONTEIRO e PEREIRA, 2013,
p. 19), em Algumas estratégias para ao ensino de
história e cultura afro-brasileira, apresenta algumas
diretrizes que emergem da literatura sobre o ensino de
questões sensíveis ou controversas, que seriam muito
úteis, segundo a autora, para se pensar o ensino da
história das relações raciais.
Sobre as possíveis diretrizes apresentadas pela autora
nessa perspectiva, assinale com V as afirmativas
verdadeiras e com F as falsas.
( ) Para a obtenção de uma educação que possa ser
útil para o ensino de história das relações raciais,
a autora sugere que se dê ênfase na diversidade
como contraponto à homogeneização da “vítima”
ou do “sujeito passivo”.
( ) A autora afirma que para a implementação
do ensino de história das relações raciais é
importante que, dentre os recursos utilizados,
sejam adotadas fontes que possam trazer
elementos mais concretos para as práticas
pedagógicas desse tema.
( ) Para a implementação da Lei nº 10.639/2003 e
efetivação do ensino de história e das relações
raciais no Brasil, há a necessidade de se
convencer educadores e educandos de que
negros e indígenas são parte da nação.
( ) A autora esclarece que é importante evitar o
estudo dessa temática em nichos do currículo,
sugerindo que não fosse criada uma limitação do
estudo das relações raciais em apenas alguns
momentos do ano escolar, em torno de algumas
poucas temáticas.
Assinale a sequência correta.