Segundo Severino (in FAZENDA, 2005), na discussão ...

Q: Segundo Severino (in FAZENDA, 2005), na discussão do conhecimento pedagógico, houve forte tendência em se colocá-lo apenas do ponto de vista puramente epistemológico. Para que essa discussão aconteça,

A) o caráter interdisciplinar do conhecimento, tendo bem presente a articulação do todo com as partes e dos meios com os fins. | B) o saber que focaliza a ação pedagógica, pressupondo-se que o conhecimento é um processo interdisciplinar de construção de seus objetos. | C) a possibilidade de os alunos vivenciarem a aprendizagem dos elementos culturais, que dão conteúdo a seu saber e que são oriundos de diferentes fontes, em convergência entre si. | D) o campo do conhecimento pedagógico diferente do campo do conhecimento nas ciências naturais, que tem, na ação de inteligibilidade do sujeito sobre o objeto, a base de buscas de determinações causais. | E) o recurso à abordagem filosófica a fim de delinear finalidades, diretrizes e referências para a ação, visando à prática de construção dos objetos pelo conhecimento.

457941201217314

Ano: 2018Banca: FCMOrganização: IFN-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes

Segundo Severino (in FAZENDA, 2005), na discussão do conhecimento pedagógico, houve forte tendência em se colocá-lo apenas do ponto de vista puramente epistemológico.

Para que essa discussão aconteça, sob o ponto de vista da prática, NÃO se pode considerar como pauta

Gabarito comentado

Anotações

Marcar para revisão

Segundo Severino (in FAZENDA, 2005), na discussão do conhecimento p...

Questões relacionadas para praticar

Segundo Severino (in FAZENDA, 2005), na discussão do conhecimento p...

Questões relacionadas para praticar