A parceria, um fundamento da
interdisciplinaridade, tem sido explorada
pedagogicamente em fomento da melhoria da
qualidade da prática das intervenções
educativas. Revela uma tendência construtiva
ao centralizar as ações pedagógicas baseadas
no desenvolvimento e na busca de
conhecimentos entre o professor e o pedagogo
por meio da observação da sala de aula. Uma
parceria, professor e pedagogo, que assessora
a reorganização das decisões à prática docente
e faz emergir a vontade de experimentar novas
estratégias didáticas. O processo, construtivo,
acontece à base da troca de ideias e opiniões
sobre os dados coletados por meio da
observação. Motivando a reflexão, em conjunto,
de modificações pedagógicas à administração
dos percalços, desigualdades, vistas na sala de
aula. O princípio de aperfeiçoamento surge da
constatação do que acontece na prática em
consonância com o que foi planejado. A seguir
leia alguns itens sobre a programação que
viabiliza a observação de sala de aula em modo
de parceria e assinale a alternativa incorreta, ou
seja, que não completa a ideia apresentada na
questão.