É comum responsabilizar a escola de ensino regular por não saber trabalhar com as diferenças e excluir seus alunos e
a escola especial por se colocar de forma segregada e discriminatória. A implementação da educação inclusiva requer
a superação desta dicotomia eliminando a distância entre o ensino regular e o especial, que numa perspectiva
inclusiva significa
A garantir o direito dos alunos à escolarização nas escolas comuns de ensino regular e implementar a educação
especial, em escolas especiais que disponibilizam recursos, serviços e realiza o atendimento educacional
especializado, que se transformam em centros especializados do sistema educacional, atuando como processo de
escolarização complementar.
B efetivar o direito de todos os alunos à escolarização nas escolas comuns de ensino regular e organizar a educação
especial, enquanto uma proposta pedagógica que disponibiliza recursos, serviços e realiza o atendimento
educacional especializado, na própria escola ou nas escolas especiais, que se transformam em centros especializados
do sistema educacional, atuando como suporte ao processo de escolarização.
C efetivar o direito de todos os alunos com necessidades especiais em escolas comuns de ensino regular e oferecer
atendimento especial, com base numa proposta pedagógica que disponibiliza recursos, serviços e realiza o
atendimento educacional especializado, em salas de atendimento especializados na própria escola, atuando com
aulas de reforço e terapia ocupacional.
D garantir o direito de todos os alunos com necessidades especiais oferecendo centros educacionais especializados em
todas as escolas comuns de ensino, com recursos, serviços e o atendimento educacional especializado, atuando com
profissionais especializados, intérpretes, ledores, terapeutas ocupacionais e psicólogos.