Piaget sistematiza que o desenvolvimento cognitivo é
marcado por períodos com características bem definidas, as quais expõem uma estrutura qualitativamente
diferente da que a precedera e das que a sucederão.
Ao dividir o desenvolvimento da criança em estágios,
Piaget busca explicar as principais características de
cada etapa, ressaltando que habilidades adquiridas
em estágios anteriores são essenciais para o domínio
de estágios posteriores. Assim, os estágios representam o desenvolvimento da inteligência, que não ocorre de forma linear, nem por acúmulo de informações.
Considerando-se os estágios do desenvolvimento, associe-os corretamente à sua respectiva descrição.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
1 - Sensório motor
2 - Pré-operatório
3 - Operatório concreto
4 - Operatório formal
DESCRIÇÕES
( ) de 7 a 11 anos, a criança é capaz de realizar operações a partir de materiais concretos, desenvolve
noções espaciais e a capacidade de raciocinar, enxergando o mundo de maneira mais lógica; adquire a reversibilidade lógica, propriedade que a auxilia na construção das noções de conservação de comprimento,
distâncias, quantidades discretas e contínuas e quantidades físicas.
( ) do nascimento aos 2 anos de idade. Período em
que os atos inteligentes da criança compreendem as
ações como resposta aos diversos estímulos que afetam os seus sentidos. A partir da inteligência prática,
dos reflexos neurológicos básicos a criança inicia a
construção de esquemas de ação para a assimilação
do meio.
( ) a partir dos 12 anos de idade, a criança consegue
pensar de forma abstrata e hipotética, é capaz de estabelecer relações possíveis respeitando determinada
lógica, testa hipóteses em busca de solução para problemas. Atinge um nível mais elevado de desenvolvimento, podendo resolver situações por meio do raciocínio lógico e explicar fatos observáveis utilizando-se
de suposições.
( ) entre 2 e 7 anos de idade, ocorre a transição entre
a inteligência sensório-motora e a inteligência simbólica, quando a função simbólica na criança é responsável pela capacidade de substituição do objeto por
sua representação, possibilitando-lhe tratar os objetos
como símbolos. Nessa fase, são constituídas as bases
para o pensamento lógico característico do final do desenvolvimento cognitivo.
A sequência correta é