A formação docente para o uso de tecnologias assistivas visa capacitar o professor a
implementar práticas inclusivas que promovam o aprendizado. Considerando essa perspectiva,
assinale a alternativa que apresenta a conduta de um professor em consonância com os princípios da
educação inclusiva.
A Em uma atividade de Matemática, o professor utiliza um software de reconhecimento de fala para
alunos com deficiência motora, mas não fornece instruções específicas aos alunos sem deficiência,
pois acredita que o foco das tecnologias assistivas deve estar apenas no atendimento às
necessidades dos alunos com deficiência.
B Em uma turma com alunos com deficiência visual, o professor utiliza uma plataforma de ensino
online que permite ampliar o texto e ajustar o contraste, mas não há necessidade que ele tenha
conhecimentos adicionais sobre tecnologias assistivas para atender plenamente a esses alunos,
pois a acessibilidade da plataforma é suficiente para garantir o aprendizado.
C Ao planejar uma aula de Ciências, o professor desenvolve materiais gráficos com alto contraste
apenas para os alunos com deficiência visual, que se beneficiarão desses materiais, minimizando o
impacto que esses recursos podem ter para outros alunos com dificuldades visuais leves e até
mesmo na interação e aprendizagem de todos.
D Durante uma atividade em grupo, o professor decide não usar tecnologias assistivas para alunos
com deficiência auditiva, pois ele não domina essas ferramentas e acredita que a interação com os
colegas já é suficiente para promover inclusão e aprendizado, tornando o uso de tecnologias
assistivas desnecessário.
E Em uma turma de alunos com e sem deficiência, o professor opta por utilizar recursos de leitura
de tela e audiodescrição para uma atividade de leitura, pois entende que essas ferramentas
beneficiam sua aula, permitindo que ele faça um só planejamento e permitindo uma maior interação
e rendimento das atividades tanto com os alunos com deficiência quanto com os outros alunos.