O estudo dos métodos de alfabetização e das novas tendências
didáticas constitui subsídio para as opções dos docentes porque
facilita a identificação das diversas orientações teóricas encontradas nas práticas pedagógicas. As classificações dos métodos
de ensino variam e suas designações modificam-se, dependendo
do referencial em que se baseiam. Há denominações vinculadas
a aspectos do processo leitor; outros vinculam-se ao ponto de
partida utilizado no ensino; outros, ainda, ao sentido que seria
mais solicitado no ensino. Há, também, as designações vinculadas
ao enfoque teórico do processo de ensino e aprendizado. Entre os
métodos que focalizam o ponto de partida no ensino, encontramos o método fônico. Considerando os conceitos que acompanham o método fônico, marque V para as afirmativas verdadeiras
e F para as falsas.
( ) Estudos sobre consciência fonológica se concentram
nas relações entre desempenho dos indivíduos em leitura e em atividades de segmentação de palavras e
corroboram a utilização do método fônico.
( ) A consciência fonológica consiste no conhecimento das
propriedades fonológicas das palavras, ou seja, na capacidade de perceber as unidades de segmentação –
rimas; sílabas; e, fonemas.
( ) Na aquisição da escrita, é dada ênfase ao desenvolvimento
dos processos fonológicos, baseados em hipóteses de correspondência entre sons e letras e os sons das palavras.
( ) A consciência fonológica junto com a realização do treino
ortográfico e caligráfico constituem a base para o aprendizado da leitura.
( ) Entendendo que a descoberta do princípio alfabético pela
criança constitui o elemento-chave para o aprendizado,
cabe ao ensino da escrita acentuar o estabelecimento das
correspondências grafofonéticas.
A sequência está correta em