Atualmente, ao se discutir a prática pedagógica...

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Ano: 2014Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Educacional

Atualmente, ao se discutir a prática pedagógica nas diversas áreas do conhecimento, alguns educadores apontam a contribuição que a utilização de jogos com finalidades educativas tem trazido. Vygotsky (1984), com relação ao papel do brinquedo no desenvolvimento de crianças, defende o ponto de vista de que

a criança age, no jogo, sem qualquer tipo de autocontrole, fazendo o que lhe vem à mente sem restrições.

uma criança, ao brincar, comporta-se em uma situação imaginária sem regras, por isso ela lhe dá prazer e a sensação de preenchimento.

assim como uma situação imaginária tem de conter regras de comportamento, todo jogo com regras contém uma situação imaginária.

qualquer objeto pode ser qualquer coisa para uma criança quando ela está brincando, pois ela opera em uma lógica de livre substituição.

o prazer precisa ser visto como a característica fundamental e definidora do brinquedo, sua essência e razão de existir.

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a criança age, no jogo, sem qualquer tipo de autocontrole, fazendo o que lhe vem à mente sem restrições.

uma criança, ao brincar, comporta-se em uma situação imaginária sem regras, por isso ela lhe dá prazer e a sensação de preenchimento.

assim como uma situação imaginária tem de conter regras de comportamento, todo jogo com regras contém uma situação imaginária.

qualquer objeto pode ser qualquer coisa para uma criança quando ela está brincando, pois ela opera em uma lógica de livre substituição.

o prazer precisa ser visto como a característica fundamental e definidora do brinquedo, sua essência e razão de existir.

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