De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, vol. 3, a organização dos conteúdos
para o trabalho com movimento deverá respeitar as diferentes capacidades das crianças em cada faixa etária,
bem como as diversas culturas corporais presentes nas
muitas regiões do país. Os conteúdos deverão priorizar
o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento, possibilitando a apropriação
corporal pelas crianças de forma que possam agir com
cada vez mais intencionalidade. Segundo o referido documento, a dimensão expressiva do movimento engloba