Em relação às políticas públicas para o Ensino Superior, analise as
afirmativas a seguir:
I. Passados mais de vinte anos da introdução dos exames
governamentais em larga escala, o que se observa põe em xeque
não apenas a prática avaliativa como também a própria proposta
do sistema educacional, uma vez que não se confirmaram as
expectativas de melhoria da qualidade de oferta no ensino
superior, mas passaram a ser relatadas estratégias de gestão
institucional do exame com o objetivo de melhoria dos
resultados dos cursos avaliados.
II. Os dados que indicam que 48% dos graduados são analfabetos
funcionais reafirmam essa condição gerando questionamentos a
respeito da qualidade da educação que vem sendo ofertada no
sistema educacional brasileiro como um todo, bem como dos
critérios e modelos da avaliação em larga escala utilizados como
padrões de certificação.
III. A questão da qualidade está diretamente associada à
perspectiva das partes interessadas envolvidas no processo
educacional. E, nesses termos, as instituições de ensino –
especialmente as privadas – tendem a se ater aos requisitos
normativos de qualidade, ou seja, ficam adstritas aos padrões
mínimos de qualidade, criando uma ideia de qualidade
legitimada, uma vez que os critérios são formulados pelo Poder
Público.
Assinale