O universo sonoro de uma criança inicia antes do seu próprio nascim...

Q: O universo sonoro de uma criança inicia antes do seu próprio nascimento. Conforme Brito (2003), “o modo como as crianças percebem, aprendem e se relacionam com os sons, no tempo-espaço, revela o modo

A) Apenas I. | B) Apenas II e III. | C) Apenas I e II. | D) Apenas I e III. | E) I, II e III.

📅 2016🏢 FUNDATEC🎯 Prefeitura de São Leopoldo - RS📚 Pedagogia e Didática

#Educação Pré-Escolar#Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar#Teorias da Educação Pré-Escolar#Educação e Atividades Lúdicas

Esta questão foi aplicada no ano de 2016 pela banca FUNDATEC no concurso para Prefeitura de São Leopoldo - RS. A questão aborda conhecimentos da disciplina de Pedagogia e Didática, especificamente sobre Educação Pré-Escolar, Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar, Teorias da Educação Pré-Escolar, Educação e Atividades Lúdicas.

Esta é uma questão de múltipla escolha com 5 alternativas. Teste seus conhecimentos e selecione a resposta correta.

457941201267616

Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São Leopoldo - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas

O universo sonoro de uma criança inicia antes do seu próprio nascimento. Conforme Brito (2003), “o modo como as crianças percebem, aprendem e se relacionam com os sons, no tempo-espaço, revela o modo como percebem, aprendem e se relacionam com o mundo que vêm explorando e descobrindo a cada dia”. Com base nisso, analise as assertivas abaixo:

I. O professor deve atuar como provedor de vivências e informações para enriquecer a experiência e o conhecimento da criança não apenas na dimensão musical, mas integralmente.

II. É importante considerar a maneira como a criança se relaciona com os sons e os silêncios, para que a aprendizagem ocorra em contextos significativos com criação, descobertas, questionamentos, entre outros.

III. O respeito ao processo de desenvolvimento da expressão musical infantil não deve ser confundido com a falta de intervenções educativas.

Quais estão corretas?

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I. O professor deve atuar como provedor de vivências e informações para enriquecer a experiência e o conhecimento da criança não apenas na dimensão musical, mas integralmente.

III. O respeito ao processo de desenvolvimento da expressão musical infantil não deve ser confundido com a falta de intervenções educativas.

Quais estão corretas?

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