Segundo Castellar (in ALMEIDA, 2011), a cartografia é um sistema-código de comunicação
imprescindível para o processo de aprendizagem em Geografia, pois, como linguagem, permite
relacionar conteúdos, conceitos e fatos, além de permitir que os estudantes compreendam a
organização e a produção espaço-temporal de um determinado território.
ALMEIDA, R. D. Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia.
São Paulo: Contexto, 2011.
Não raro, no Colégio Pedro II, há estudantes com deficiência visual em turmas regulares,
majoritariamente compostas por estudantes normovisuais. Nesse contexto, o uso de linguagem
cartográfica exige adaptações.
Para este fim, ainda que se reconheçam – desde a produção até seu uso pedagógico – diversas
dificuldades e limitações nessa estratégia, recomenda-se a produção de maquetes e mapas táteis
que