Lück (2007) discute que a percepção da necessidade
de desempenho qualitativo dos processos educacionais
para o desenvolvimento da própria sociedade demanda
que os sistemas de ensino e as unidades escolares adotem uma organização e gestão que se apoiem em uma
visão abrangente da realidade, de sua complexidade e
dinamismo e, coerentemente, se assentem “sobre bons
procedimentos de administração bem resolvidos” e os
supere “mediante ações de sentido mais amplo, maior
compromisso de pessoas com processos sociais”, com
perspectivas promissoras de transformação das instituições, das prática educativas e das próprias pessoas.
Lück considera que “aos gestores escolares compete,
portanto, compreender tais perspectivas e respectivos
processos, de modo a desenvolverem sua competência
para