Uma professora de Artes Visuais nos anos finais
encontra alunos que apresentam dificuldades em relacionar
princípios estéticos do Cubismo a problemáticas sociais
contemporâneas. Embora exista conhecimento teórico
sobre Picasso e Braque, os estudantes não enxergam
relevância prática. Como viabilizar as conexões e as
leituras críticas na sala de aula?