Leia o caso hipotético a seguir para responder à questão.
A rotina na educação infantil tem como promoção o desenvolvimento do trabalho pedagógico nas instituições de educação
infantil, a sua organização e o atendimento à criança, realizando, assim, a função de organizar o trabalho do educador; porém,
essa rotina não pode se tornar vazia e sem significado para as crianças de zero a cinco anos. Organizar o cotidiano escolar dos
alunos na escola infantil pressupõe uma sequência lógica de atividades diárias e, também, o resultado da observação do modo
como as crianças se organizam entre si em determinados espaços. Tal organização é importante para que as ações pedagógicas
sejam planejadas levando em conta as necessidades específicas de cada faixa etária. Portanto, a rotina precisa mostrar diversidade, mas também segurança. Os auxiliares de cuidador M e R são responsáveis pela proposta de rotina na educação infantil
em uma certa escola do interior de Minas Gerais. Além das atividades cotidianas, esses educadores trabalham a formação
continuada da equipe no município. E, para tanto, são atualizados e estudiosos.
Na última formação de auxiliar de cuidador, muito se debateu sobre as temáticas:
1. O cotidiano e a rotina na educação infantil: profissionais, currículo, espaço/tempo, avaliação, planejamento e atividades.
2. As concepções de ludicidade: o jogo, brinquedo e brincadeira e suas aplicações no processo de aprendizagem.
A rotina na educação infantil tem como promoção o desenvolvimento do trabalho pedagógico nas instituições de educação
infantil, a sua organização e o atendimento à criança, realizando, assim, a função de organizar o trabalho do educador; porém,
essa rotina não pode se tornar vazia e sem significado para as crianças de zero a cinco anos.
I. Quando o educador se apropria de uma rotina clara e flexível, pode exercer sua capacidade de planejar e escolher situações
para as crianças vivenciarem no cotidiano das instituições infantis.
II. É importante o educador perceber que a rotina, além de possibilitar a organização do cotidiano, contribui para a constituição
de subjetividades, pois é através dela que a criança, desde pequena, aprende sobre os rituais e hábitos socioculturais da
sociedade tanto do meio familiar quanto das instituições sociais.
III. A rotina viva é fundamental para o ambiente infantil, pela maneira como as atividades, o tempo e o espaço são organizados,
principalmente respeitando as necessidades socioculturais das crianças, devendo oferecer segurança, com abertura para o
novo e o imprevisto.