Para Bacich e Trevisani (2015), o ensino híbrido segue
uma tendência de mudança que ocorreu praticamente
em todos os serviços e processos de produção de bens
que incorporaram os recursos das tecnologias digitais,
apresentando muitos pontos positivos. Contudo, como
qualquer iniciativa inovadora, tem recebido algumas críticas, sendo uma delas: